我們相信幼兒有無限的潛能，希望幼兒能在愉快的氣氛下自主地學習。我們相信幼兒是好奇、善於思考及有信心可以去解決問題與真誠表達自己的想法；並且有進取心，能提出有趣的構思、疑難與問題及找出與事物的關係。源於以上的想法，我們採用了開放式的著重過程的學習活動，以助幼兒創造思考的發展
幼兒對周圍環境的物件、事情，發生濃厚的興趣，這是帶領幼兒學習的好契機。課程內容的選取以幼兒的興趣，能力和經驗作為起點。課程讓幼兒有發揮的空間，我們把握幼兒的學習時機，按幼兒的反應及興趣，靈活地設計學習內容。
知識由經驗獲得的，是自行發現的；取用統整的觀點，強調統整幼兒個人的心智、社會、情緒及生理的經驗而非僅成人結連的學科分類領域。
強調主動參與的活動及經驗的重組。
只要有環境剌激，幼兒不需經由直接的教學，也會學到許多知識。只要創設出有學習意義的、生活化的環境引起幼兒的注意及好奇；學習就開始了。
藉環境安排、賦予幼兒自由創造的機會。
幼兒喜愛遊戲，我們為幼兒設置多樣化的興趣角，擺設各種遊戲材料，以豐富幼兒的學習經驗。讓幼兒在過程中發現問、探討問題、建構知識、建立自信和快樂的學習，促進幼兒思維發展，提升幼兒解決困難的能力。
學校特別重視品格培育，從課程及宗教活動中滲入品德教育，讓幼兒在生活化的內容認識德育的學習元素，並由學校伸延到家中，在家校合作中，幫助 學校特別重視品格培育，從課程及宗教活動中滲入品德教育，讓幼兒在生活化的內容認識德育的學習元素，並由學校伸延到家中，在家校合作中，幫助幼兒初步建立是非觀念，培養幼兒正面的價值觀，建立正面的自我形象和樂觀積極的生活態度。幼兒初步建立是非觀念，培養幼兒正面的價值觀，建立正面的自我形象和樂觀積極的生活態度。
我們為幼兒提供豐富、真實的語文環境及材料，發展聽、說、讀、寫的能力，培養良好的語文溝通態度。此外，外藉英語老師及普通話老師以生活化的內容、生動活潑的教學方式，讓幼兒輕鬆掌握運用語文的能力。
以身心發展及生活應用為評量的重點。評量的方式以觀察、作品、實物操作的表現為主
不著重傳統觀念中的考試成績。
觀察及紀錄日常活動過程中的表現-學習態度和方法。