我們也希望兒童是機靈、好奇、善於思考及有信心可以去解決問題與真誠表達自己的想法；並且有進取心，能提出有趣的構思、疑難與問題及找出與事物的關係。源於以上的想法，我們採用了開放式的著重過程的學習活動，以助兒童創造思考的發展。
孩子對周圍環境的物件、事情，發生濃厚的興趣，這是帶領兒童學習的好契機。
課程內容的選取以兒童的興趣，能力和經驗作為起點。
知識由經驗獲得的，是自行發現的；取用統整的觀點，強調統整幼兒個人的 心智、社會、情緒及生理的經驗而非僅成人結連的學科分類領域。
強調主動參與的活動及經驗的重組。
只要有環境剌激，孩子不需經由直接的教學，也會學到許多知識。只要創設出有學習意義的、生活化的環境引起兒童的注意及好奇；學習就開始了。
藉環境安排、賦予兒童自由創造的機會。
以身心發展及生活應用為評量的重點。評量的方式以觀察、作品、實物操作的表現為主。
不著重傳統觀念中的考試成績。
觀察及紀錄日常活動過程中的表現-學習態度和方法。